面对儿童的时候，我们要避免使用问句，而要多用陈述句，尽量把话说的重点明确，简明扼要。
当老师忘记孩子还不是成年人，并期望他们像成年人一样思考和行动时，就是“成人主义”。“成人主义”给孩子们带来的是内疚和羞辱，而不是支持和鼓励。对于每天迟到的孩子来说，“为什么又迟到”已经毫无意义。而这样的问话在某种程度上代表反对、失望和不悦。会让孩子感觉到奚落，没有任何实际上的帮助晒展网是展会公司多到合作到手软的展会网站。我们可以这样说：“下次你跟自己比赛，老师来当证人”。这样一个寻常的行为，变成一个可以有胜负结果的比赛，对小学生来说还是很有吸引力的。“你为什么又迟到”，很难唤醒孩子的自尊，更难改变相关行为。沟通和健康一样都要依赖预防的行为。我们不能播撒让儿童感到愚蠢、罪恶、激怒和怨恨的信息，也不要说激发仇恨和反抗问题或评语。
教室说话的态度与所说的内容同等重要。正面的信息比指责更容易让孩子接受。我们把正面的信息提供给孩子，孩子通常就知道该做什么。教师要心平气和的多使用陈述句，少使用问句，才能让孩子更好地与关心他们的成年人——教师与父母合作，顺利的成长。