我们为什么会强调在看一些绘本时，有机会就一张图片进行讨论是有益于学习英语的呢？因为讨论时，我们会有机会重复地说配图片的单词或句子。
对我来说，实现重复说的最简单的方式就是，在针对某一页的内容提出一个真正的问题(真正意味着有趣或者有营养)，这之后，大家是会进入思考状态的，这一刻我会把句子重复说几遍，对大家来说，这些句子的声音就几次地进入耳朵，留下了印象。
不过这一点其实并不重要，因为真正专注地大量地听英语，是在第一遍阅读之后的环节。当我们已经把绘本看过一遍，进行过讨论之后，我会专门进行朗读，这样的朗读是不会有打断的，既不会讲解也没有提问，老师和学生都不提问，只是老师朗读，并且我会要求孩子们认真听。这样的环节是课堂上孩子们进行听力输入的重要时刻。
对某一页的内容进行讨论这件事最重要的意义是，跟这个绘本建立比较深刻的链接，就像跟一个人经过交谈成了彼此更加了解的朋友，我们对于这样的朋友，比只是留下一个印象的人，会更愿意再次接触，会更能够记住。
比如绘本Rain的这一页，我提问Why the rain is falling on the bird?这个问题本身就跟这一页的句子几乎一致，只多了疑问词why。在孩子们思考或举手时，我会重复这个问句，等待大家都做出自己的反应，不一定是举手。
这时有孩子发言说是鸟儿是站在河里的，它正在捕鱼，而天空正好下起了雨。
这时我发现这只鸟看上去真的像是站在河里的，看不见的腿像被河水遮挡了。我想大家也都像我一样发现了这一点。
这时我们会感叹这个思路听上去很有道理。当然实际上大自然里的鸟儿可能可以感知到雨的来临而及时躲避，但作为幼儿园的孩子这么推断，已经很有道理了。
图文取自海尼曼GK绘本Rain